En el transcurso de la Guerra Fría, el mundo vivió en un estado de tensión permanente. Ambos bloques actuaban según la hipótesis de que la guerra era posible o inevitable y, por ese motivo, formaron ejércitos poderosos y desarrollaron armamentos cada vez más destructivos. Sin embargo, las superpotencias nunca se enfrentaron en el plano militar en forma directa, midieron su poderío de forma indirecta en conflictos localizados o regionales que se desarrollaron en África, Asia y más tarde, en América Latina.
A partir de la siguiente actividad de investigación, los invito a trabajar en forma grupal algunos de los conflictos localizados que caracterizaron a la Guerra Fría.
PAUTAS DE TRABAJO
- Organicense en 3 grupos de trabajo para la tarea investigación.
- Cada uno recibirá un conflicto determinado entre los cuales se encuentran la Guerra de Corea, La Guerra de Vietnam y la Crisis de los Misiles en Cuba.
- Deberán investigar el tema desde el análisis de distintas fuentes: libros de texto, páginas web, enciclopedias, videos, etc.
- Cada grupo deberá elaborar una presentación utilizando alguno de los siguienets recursos: Prezi, Padlet, Blog, Power Point, infografía o video. Tengan en cuenta que debe incluír texto imagenes y un cuadro conceptual en Cmap Tools.
- Para su trabajo deberán tener en cuenta los siguientes aspectos de cada conflicto: localización, causas, intervención de las superpotencias, actores sociales y consecuencias.
PROCESO
Antes de comenzar su tarea de investigación realicen una revisión de las principales características de la Guerra Fría y localicen en un mapa el espacio en el que se desarrolla el conflicto a trabajar. Es importante que tengan en cuenta el proceso histórico del país, es decir, bajo que condiciones polìticas, económicas y sociales se encontraba previamente al conflicto. Procuren establecer una buena organización d la información.
SITIOS DE INTERÉS
En el blog podrán encontrar algunas entradas con liks de interés para comenzar con la investigación.
MODALIDAD DE EVALUACIÓN
Se evaluará la presentación que cada grupo realice y la exposición oral del mismo. Se tendrá en cuenta la calidad y organización de la información obtenida, la originalidad en la utilización de recursos y la exposición oral.
CONCLUSIÓN
Los conflictos localizados que han sido trabajados en la siguiente propuesta, dan cuenta del enfrentamiento indirecto entre las superpotencias. Son representativos del mundo de la guerra fría ya que sus origenes estan ligados a la confrontación ideológica entre capitalismo y comunismo. La intervención y cooperación militar y económica de las superpotencias en cada uno de ellos, nos permite identificar la dinámica de la guerra fría y a qué se debe su nombre.
Cuando
estudiamos la historia mundial del Siglo XX podemos ver que gran parte
del mismo, transcurrió en un contexto de guerra y confrontación
ideológica. El conflicto más representativo de esta última es la Guerra
Fría, que se prolongó a lo largo de casi medio siglo y dio origen a un
mundo bipolar. La presencia de dos superpotencias como Estados Unidos y
la Unión Soviética, junto a la disponibilidad de armamento nuclear,
determinaron las relaciones internacionales en el período. En este
contexto las sociedades del mundo padecieron la amenaza constante de una
posible guerra nuclear, aunque en los hechos, los enfrentamientos nunca
se dieron de manera directa.
La
siguiente secuencia didáctica se propone realizar un recorrido por el
período y las principales características de la Guerra Fría, para
aproximarlos a una mejor comprensión de las relaciones internacionales
durante la existencia del mundo bipolar.
OBJETIVOSGENERALES
- Analizar el contexto mundial en la segunda posguerra y las características de la Guerra Fría.
- Identificar las similitudes y las diferencias entre el bloque capitalista y el comunista.
- Comprender la dinámica de las relaciones internacionales durante el mundo bipolar.
- Analizar el impacto político y social de la Guerra Fría en Alemania.
-
Promover el uso de las nuevas tecnologías y herramientas que ofrece
internet como medios de producción y socialización del conocimiento.
- Promover la búsqueda de información, selección, análisis e interpretación de diversas fuentes y la elaboración de producciones propias a partir de los mismos.
- Valorar el derecho a la igualdad y la libertad en todos
sus aspectos como elemento constitutivo de las sociedades democráticas.
El fin de la Segunda Guerra Mundial dejó un nuevo balance mundial del
poder. Europa, devastada y empobrecida, perdió su predominio de siglos, y dos
superpotencias que promovían sistemas políticos, económicos e ideológicos
opuestos se disputaron la primacía global: Estados Unidos y la Unión Soviética.
La segunda mitad del siglo XX estuvo marcada por el enfrentamiento entre los
bloques regidos por estos antiguos aliados.
La Guerra Fría se desarrolló entre
1945 y 1991, con etapas donde la tensión entre las potencias fue variando de
acuerdo al contexto.
La Primera Etapa que tiene sus comienzos en 1945, con los gobiernos de Henry S. Truman en E.E.U.U. y Josef Stalin en la U.R.S.S., se caracteriza por ser la de máxima tensión. En su transcurso se produjo la partición de Alemania y de Corea luego de una guerra que se prolongó entre 1950 y 1953.
La Segunda Etapa comienza cuando, tras la muerte de Stalin, las potencias mejoran las relaciones y sobrevino un período de distensión o "deshielo". Se inició así un proceso de "coexistencia pacífica". La situación se tensó nuevamente hacia 1959 con la Revolución Cubana, el posterior bloque económico a la isla y la crisis de los misiles. Mientras que en Berlín se ordena la construcción del muro que termina por dividir a las dos alemanias. A través de una serie de "reuniones cumbre" entre el presidente norteamericano John F. Kennedy y el líder soviético Nikita Kruschev, se promueve una mejora en las relaciones. Un elemento representativo del diálogo imperante fue el "teléfono rojo" que comunicaba la Casa Blanca de Washington con el Kremlin (sede del gobierno soviético) en Moscú.
La Tercera Etapa inicia en la década de 1970 con el rebrote de las tensiones. La invasión soviética a Afganistan en 1979 y el boicot norteamericano a los Juegos Olímpicos de Moscú enfriaron nuevamente las relaciones.
La Cuarta Etapa se corresponde con el final del conflicto. Entre 1985 y 1990 el jefe de Estado Soviético Mijail Gorbachov introdujo la Perestroika y la glasnot en el sistema político. Estas medidas que intentaban avanzar hacia un socialismo democrático, dieron paso a la caída del Muro de Berlín en 1989 y la disolución de la Unión Soviética en 1991, hecho que puso fin a la guerra.
¿POR
QUÉ GUERRA FRÍA?
El término “Guerra Fría” fue utilizado
por primera vez en 1945 por el escritor británico George Orwell. Según este
autor, las crecientes tensiones entre los países de Occidente y la Unión
Soviética condenaban al mundo a vivir “una paz que no era paz”. Desde la historiografía el concepto de
Guerra Fría tiene
diversas interpretaciones. Sin embargo, la realidad es que ambas potencias contaban con armas
nucleares y aunque
por décadas el escenario mundial estuvo marcado por la amenaza constante de un
bloque sobre otro, el conflicto nunca se desencadenó de manera frontal.
“Una vez que la URSS se hizo con armas
nucleares […], ambas superpotencias se sirvieron de la amenaza nuclear, casi
con toda certeza sin tener intención de cumplirla […]. Por desgracia, la
certidumbre misma de que ninguna de las dos potencias deseaba realmente apretar
el botón atómico tentó a ambos a agitar el recurso del arma atómica con
finalidades negociadoras […] en la confianza de que el otro tampoco quería la
guerra. Esta confianza demostró estar justificada, pero al precio de desquiciar
los nervios de generaciones.” (Hobsbawm,
1994, p.23.)
Así los conflictos armados abandonaron los
escenarios usuales y
se desarrollaron en Asia, África y América Latina. Las potencias intervinieron
en estos conflictos a través de la cooperación económica y militar, buscaron
influir sobre la comunidad internacional y demostrar que sus sistemas eran los
más apropiados para garantizar bienestar y una buena vida de los ciudadanos.
Mientras la URSS privilegiaba su
seguridad y proponía la creación de una barrera defensiva en Europa Oriental
bajo su esfera de influencia, Estados Unidos y Gran Bretaña defendían la
instauración de regímenes democráticos en el continente. En 1947 Estados Unidos
impulsa la Doctrina Truman para contener el avance soviético.
ACTIVIDAD
1. Lee atentamente la cita de Eric Hobsbawm y responde:
a) ¿Por qué cambió la relación entre las dos superpotencias cuando los soviéticos desarrollaron las armas nucleares?
b) ¿Cuál es la opinión del autor sobre la carrera armamentista?
2. Observa y analiza la siguiente caricatura, luego elabora un breve diálogo entre los personajes en función de lo leído:
UN MUNDO BIPOLAR
El
escenario internacional se caracterizó durante esta guerra como un mundo bipolar, cada bando conformó un bloque
constituyendo su propia esfera de influencia y buscó ampliarla sobre otros
territorios. El Primer Ministro británico Winston Churchill pronunció en su
discurso el 5 de marzo de 1946 una frase célebre que da cuenta del contexto
internacional: “Una cortina de hierro ha caído sobre el continente europeo…”
Estados
Unidos ejerció su influencia en América latina y Europa Occidental, además de
países asiáticos como Japón y Corea del Sur. Estos aliados contribuyeron a su
desarrollo económico como bastión contra el comunismo.
Para
apoyar la Doctrina Truman en Europa, Estados Unidos lanza el Plan Marshall, un plan para la Recuperación
Económica de Europa, procurando así que aquellos países en crisis se acerquen
al comunismo. La consolidación del
bloque occidental se da con la conformación de la OTAN
(Organización del Tratado del Atlántico Norte) que comprometía la defensa mutua
y contribuyó a generar un clima de seguridad en Europa Occidental.
Por
otra parte, la URSS había incrementado su territorio luego de la Segunda Guerra
Mundial y procuraba mantener el control sobre los Estados bajo su órbita
convirtiéndolos en aliados en caso de una futura guerra. Así en respuesta al
Plan Marshall, Stalin impulsa la formación del COMECON (Consejo de Ayuda Mutua Económica).
Posteriormente se firma el Pacto de Varsovia como alternativa soviética a la OTAN.
Uno
de los grandes íconos de la Guerra Fría es el Muro de Berlín. Construido en
1961 bajo iniciativa del gobierno soviético, el muro impedía el paso de la
población de la Alemania Oriental a la Occidental. Bajo un rígido sistema de vigilancia, la capital alemana quedó dividida en
dos. A lo largo de la historia muchos artistas reflejaron en sus obras la vida
en Berlín y las influencias de ambos bloques (Another Brick in the wall
de Fink Floyd; película Goodbye Lenin
del director)
ACTIVIDAD Ingresa al siguiente Padlet y resuelve las consignas:
1. Observa los recursos de la presentación de Thinglink titulada "La Guerra Fría y el Muro de Berlín", luego responde:
a) Explica que sucede con el territorio alemán y la ciudad de Berlín al finalizar la Segunda Guerra Mundial. ¿Por qué la ciudad es uno de los íconos de la Guerra Fría?
b) ¿Cuándo y por quién fue mandado a construir el Muro de Berlín? ¿Con qué objetivo?
c) Compara las características del Muro desde el lado Oriental y el Occidental.
2. A partir del documental "Testimonios de Berlín", resuelve:
a)¿Qué
posturas u opiniones respecto al muro y
la vida en la RDA puedes identificar en los testimonios?Menciona los fundamentos quejustifican cada postura.
b)Suponiendo
que eres un ciudadano alemán que vive en el este de Berlín durante la década
del ’60; redacta en Word una carta a un amigo o familiar en la que se pueda
identificar como es la vida en la República Democrática de Alemania. Comparte
tu carta en “Actividades: Cartas a través del Muro” presente en el Padlet.
3. "Cine e Historia": Observa el trailer de la película Goodbye Lenin y resuelve la actividad en Padlet: ¿Qué cambios puedes identificar en Berlín tras la caída del Muro? 4. "Arte e Historia":Lee el artículo compartido y resuelve la actividad en Padlet. Investiga, selecciona y comparte una imagen de los graffitis del Muro de Berlín y comenta, ¿Qué información puedes obtener de ella? 5. "Música e Historia": Observa el video clip y luego resuelve la actividad en Padlet. ¿Qué refleja la letra de la canción respecto al Muro y la vida en el este de Berlín?
LA CARRERA ESPACIAL
Durante las décadas de 1950 y 1960, el lanzamiento de los satélites artificiales desencadenó la competencia por el dominio del espacio entre la Unión Soviética y los Estados Unidos.
ACTIVIDAD Observa la siguiente presentación de Slideshare y responde:
a) ¿Por qué fue tan importante el dominio del espacio para las potencias en conflicto? b) ¿Crees que hubo ganador en esta carrera? Fundamenta
ESPIONAJE
Los
intereses de ambos bloques fueron defendidos por medio de la
propaganda, la diplomacia y el espionaje, en una atmósfera de temor y
sospechas mutuas. Durante la guerra los servicios de inteligencia
estadounidenses, británicos y soviéticos, comprometieron a sus países en
escándalos de espionaje. Estos organismos contribuyeron a sostener un
clima de desconfianza ante el temor al robo de secretos atómicos por
agentes infiltrados. Tanto el cine como la televisión se inspiraron en el espionaje y ofrecieron al público un número importante de películas y series. A través del humor, la acción y el drama reflejaron la realidad del período desde un relato ficcional.
ACTIVIDAD Observa la presentación de Prezi y el fragmento de la serie Superagente 86, luego responde:
a)
¿Qué características del espionaje presentes en la presentación de
Prezi puedes identificar en el fragmento de la serie? Fundamenta.
